Offener Brief an Dagmar Neubronner

Liebe Dagmar,

erfreut habe ich zur Kenntnis genommen, dass es eine Konferenz geben soll, die zum Wandel unserer betrüblichen Bildungslandschaft beitragen kann. Allerdings war ich beim Lesen dessen, worum es gehen soll, zunehmend erschrocken - um nicht zu sagen: entsetzt!

Ich verspüre das starke Bedürfnis, meine Bedenken und Gedanken zu äußern. Du wirst hoffentlich Verständnis dafür haben, dass ich versuche, in besonnener Weise etwas auseinanderzunehmen, was üblicherweise polemisch diskutiert wird. Mein Anliegen ist es, mit diesem Beitrag eine sachliche Diskussion anzuregen. Ich habe nicht die Absicht, mich hier zu äußern, wer die Konferenz organisiert – beispielsweise darüber, wer wen weshalb zur Mitwirkung eingeladen hat – mir geht es um ganz andere Punkte.

Ihr schreibt von „Bildung zu Hause“ als „pädagogischer Innovation“! Soll hier mit der häuslichen Beschulung als einer neuen Pädagogik eine andere ergänzt oder ersetzt werden? Wäre dies nicht eine vielfältigere Form von „mehr desselben!“? Meiner Erfahrung nach wehren sich viele Menschen bei dem Gedanken, das Recht auf Selbstbestimmung in die Hände der Kinder zu legen, da diese doch gar nicht wüssten, was gut für sie ist. Ebenso, und vielleicht noch mehr, wehren sie sich, wenn nun die „Pädagogik“ in die Hände der Eltern gelegt werden soll.

 

Ihr schreibt: „Freies häusliches Lernen ist ein grundlegendes Menschenrecht“ – da habe ich mich gefragt: Wieso „häuslich“? Wieso „Lernen“? Ist Lernen nicht zu zielgerichtet? Ist es nicht gar zu leistungsbezogen? Wo verwirklicht sich das Recht etwas nicht zu lernen? Wieso nicht freie Bildung an sich, die weder ein bloßes Lernen noch ein bloßes häusliches Lernen bedingt?

Ich habe dieses wunderbare, von Dir übersetzte Buch gelesen. Im „Teenager Befreiungs Handbuch“ wendet sich die Autorin an genau die Menschen, um die es geht: die jungen Menschen! Gerade sie ermutigt sie, ihre eigene Bildung selbst in die Hand zu nehmen – bestückt mit zahllosen Beispielen von jungen Menschen, die dies tun und getan haben. Da hat es bei mir „klick“ gemacht, ich habe daraufhin begonnen, einen Blog zu schreiben, adressiert an eben die Menschen, deren „grundlegendes Menschenrecht“ es zu schützen gilt, die noch nicht einmal eine Ahnung davon haben, dass Ihnen dieses Recht zustehen sollte oder könnte: die sogenannten „Schüler“!

Und nun lese ich, was ihr unter „Menschenrecht“ versteht: „Das Recht der Eltern, über die Form der Erziehung zu entscheiden, die ihre Kinder erhalten.“ Ich muss sagen, ich bin aus allen Wolken gefallen, so sehr erschüttert mich das! Ist es wirklich „ungerecht und einer freien Gesellschaft unwürdig“, wenn Eltern dieses Grundrecht verweigert wird? Ist es nicht vielmehr gegen die Würde eines jeden Menschen, wenn er als Erziehungsobjekt gesehen und behandelt wird? Als unfertiger Mensch, der belehrt und „gebildet werden“ muss? Die Kinder sind Erziehungsobjekte der heiligen Allianz Eltern und Pädagogen - welcher Part dieser heiligen Allianz nun mehr Macht hat, spielt da doch wahrlich keine Rolle! Soll um diese Macht nun weiter gefochten werden? Abgesehen von meiner festen Überzeugung, dass es auf diesem Schlachtfeld keinen Gewinner geben kann und wird, so befürchte ich im Zuge dieses „Kampfes“ eine Verhärtung der Fronten – und das wäre doch total kontraproduktiv, ja regelrecht ein gefährlicher Schuss nach hinten!

„Niemand kennt ein Kind besser als die Eltern, und jedes Kind ist ein Individuum.“ Würden die „Kinder“ dem wohl zustimmen? Sind sie sich eigentlich dessen bewusst, dass sie Individuen sind? Werden sie so behandelt? Fühlen sie sich als Individuen respektiert und in ihrer Würde geachtet? Erleben sie sich eigentlich als Herr ihrer selbst, dürfen sie das überhaupt? Aufgrund meiner eigenen beruflichen Erfahrung (als Psychologin) kann ich nicht ruhigen Gewissens für das propagierte Elternrecht plädieren, denn die Eltern sind nicht in jedem Falle die Quelle körperlicher, seelischer und geistiger Gesundheit. Ich nehme zuhauf eine furchtbare Missachtung der Grundrechte junger Menschen wahr (Würde! freie Entfaltung der Persönlichkeit! Freiheit!) – vonseiten der Eltern, vonseiten der Schule – es spielt keine Rolle: schlichtweg vonseiten der Erwachsenen!

Für wessen Grundrechte wollt Ihr Euch einsetzen? Ihr, die „heterogene globale Bewegung von Eltern, die das Beste für ihre Kinder möchten und die ihre eigenen, einzigartigen Möglichkeiten gefunden haben, um ihre Kinder zu erziehen.“ Eine vielfältige und globale Bewegung ist wunderbar! Und ich gehe grundsätzlich davon aus, dass Eltern das Beste möchten. Ob das, was sie tun, wie sie erziehen oder wie sie „ihre Kinder bilden“, wirklich das Beste ist (oder im Nachhinein war), ist eine ganz andere Frage! Wer anderes vermag darüber zu urteilen, wenn nicht die von Erziehung betroffenen (um nicht zu sagen: befallenen) Menschen selbst?

Das Grundrecht auf freie Bildung bleibt nach Eurem Einsatz dort, wo es nicht hingehört, nämlich nicht beim Individuum, beim jungen Menschen selbst! Es geht Euch darum, dass „Eltern ihre Kinder zu Hause bilden“ und eben nicht darum, dass sie sich bilden – zu Hause oder wo auch immer – vielleicht sogar in der Schule! Dabei finde ich eure Haltung, dass es keine Rolle spielen soll oder braucht, welche „Philosophien, Methoden und Gründe dazu führen können, dass Eltern ihre Kinder zu Hause bilden“ mehr als bedenklich. Zum einen bezweifle ich sehr, dass bei eurem Ansinnen tatsächlich zugrundeliegende Ansichten keine Rolle spielen und denke vielmehr, dass durchaus subtile Absichten vorliegen. Ist denn die Vorstellung, dass der junge Mensch zum Bildungsobjekt gemacht werden soll, nicht ein dermaßen eklatanter Verstoß gegen seine Würde und Freiheit? Mir leuchtet es nicht ein, wie ein solches Anliegen fern von Philosophien, Methoden und Gründen erfolgen kann. 

Zum anderen sollte es gerade darum gehen, die Rechte des Menschen da zu verteidigen, wo sie allzu oft gefährdet werden: nämlich durch die Degradierung zum Objekt von „Bildungsverantwortlichen“, „Politikschaffenden“ und „Arbeitgebern“, welche sich zum Ziel ihres gemeinsamen Projektes machen, „eigenständige, verantwortungsbewusste, reife junge Menschen hervorzubringen“.

Euer Anliegen erinnert mich an die Ebene, auf der gewöhnlich Scheidungskriege ablaufen: Selbst wenn im Kampf zwischen „Vater Staat“ und „Mutter Familie“ nicht über die jeweiligen Philosophien, Methoden und Gründe diskutiert wird, so geht es dabei doch letztendlich um die Frage, wer von beiden es besser macht mit dem „Zögling“ – und im „besten“ Falle nur darum, wie sie gemeinsam am erfolgreichsten auf ihr Erziehungs- und Bildungsobjekt einwirken können.

Diese Betonung auf das Bildungsobjekt hat mich beim Lesen immer wütender und wütender gemacht, deshalb zitiere ich noch einmal: Es geht Euch darum, dass „Eltern die Freiheit haben müssen, diese Form der Bildung für ihre Kinder zu wählen… Dieses Recht ist von grundlegender Bedeutung und muss in allen freien Gesellschaften geschützt werden.“  Nein, dreimal Nein!!! Das Recht des jungen Menschen, also der Person gilt es zu schützen, nicht das Recht derer, die über sie bestimmen wollen!

Diese Forderung – das möchte ich ausdrücklich betonen – ist im Sinne unserer demokratischen Grundsätze. Die allgemeinen freiheitlich-demokratischen Prinzipien gilt es da zu schützen und zu verteidigen, wo sie nicht immer bestanden haben und wo sie heute noch immer besonders gefährdet sind.

Mit freundlichem Gruß

Franziska